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小学生和初中生的英语写作该怎么提高?给你一个详细可行的方法

作者:亚博网站安全有保障 时间:2022-06-10 01:36
本文摘要:听、说、读、写中写之所以放在最后面是有原理的。前面三点的不停积累和沉淀是能提笔去写的基础。这里和大家分享一个真实的例子。我们的女儿是在一年级下学期和我们一起来美国生活的。 其时才她才六岁。除了一些简朴零星的单词,女儿基本说不了英语。通过一年半在学校的磨合后,我感受她基本没有太大的英语相同障碍了,还交了些朋侪。也就是说,她基本过了听和说这两关。 谁人时候,因为感受她天天在学校都是英语情况,我也就没多想她在写上可能遇到的难题。这种情况一直维持到三年级开学后的家长会。

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听、说、读、写中写之所以放在最后面是有原理的。前面三点的不停积累和沉淀是能提笔去写的基础。这里和大家分享一个真实的例子。我们的女儿是在一年级下学期和我们一起来美国生活的。

其时才她才六岁。除了一些简朴零星的单词,女儿基本说不了英语。通过一年半在学校的磨合后,我感受她基本没有太大的英语相同障碍了,还交了些朋侪。也就是说,她基本过了听和说这两关。

谁人时候,因为感受她天天在学校都是英语情况,我也就没多想她在写上可能遇到的难题。这种情况一直维持到三年级开学后的家长会。

和老师单独开会的时候,孩子的班主任给我看了女儿写的作文。一拿到作文我就有点傻了眼。因为一张白纸上就只写了三个英文字,而且还是歪歪扭扭的三个错别字。其时有种背后冒冷汗的感受。

因为在美国这边,一般来说,三年级的孩子已经可以看比力大部头的儿童文学作品了,而且也能独立完成一些中等篇幅的小作文。开完会,我意识到除了在学校上课,我还必须找到合适的方法让孩子在校外训练,以便尽快提高写作能力。我权衡了一下,最后专门找了学校卖力英语教学的老师,让她给我推荐了一位有几十年教学履历的私教老师。

这位私教老师的专业就是对外英语,即专门给母语不是英语的的外国人上课。这个方法很快就起到了效果。我也视察了一下这位老师上课的特点。

在这里给大家分享一下。我发现老师从来没有用枯燥的语法界说(形容词,副词,主语,动词等等)来解释给孩子怎么造句。她会让孩子以“谁在做什么”为模板,自己先写出几个最简朴的句子。好比: The girl played. 谁人女孩子在玩。

然后,老师会让孩子展开来想象女孩子在玩这个情景,并逐一加上:where (在那里玩);when (什么时间在玩);why (为什么在这个时间或者所在玩);how (怎么玩的)整个历程就是在逐步富厚句子,增强形貌的历程。可是孩子并没有被枯燥的语法所累,反而和老师竞争看谁能形貌出更多,更富厚的场景。好比,“一个小女孩在玩”就被拓展成了“一个大眼睛的小女人,周日的早上独自在她自己的房间里平静的玩着她心爱的布娃娃。

因为她不想吵到还在熟睡中的小妹妹。”老师和孩子不停的更换场景,变换形容词和副词。

而且女儿还形貌起了女孩子的样子,头发和眼睛的颜色,脸型,衣着等等。老师也从来不打断她,更不会要求她马上把嘴里说到的词写下来。

而是勉励她去用语言把她脑海中的种种场景“画”下来。在这个历程中,孩子已经在体会怎样用逻辑温顺序去串联一个句子里的种种元素,并用比力生动方式把自己脑海中的场景形貌给看句子的人。而且我还注意到一点,在造句的历程中,老师还会勉励我女儿多想想同义词。潜移默化中,孩子对于遣词造句逐步有了更多的体会,更重要的是造就了兴趣,提升了信心。

句子组成段落,而段落组成文章。我感受这个老师的教法是有心意的。

老师从来不会因为孩子写错别字而品评她。我以为她也是抓住了重点,并有心注意不攻击孩子的努力性。美国著名文学理论家和执法学者斯坦利·费希说过,“造句是一种技术,一种用严密的逻辑串起事件,行为和事物的技术。

“ 所以造句的历程自己就是一个缔造的历程。而传奇广告文案者尤金·施瓦茨也说过,“只包罗事实的句子并不是有效的句子。完整的句子里应该饱含情感,形象,逻辑甚至希望。

”我以为当年那位老师,就是这样带着Zoe入了写作的门的。现在我女儿已经完成了小学5年的课程,秋天就要进入中学了。

这个暑假,我送她去到场了美国这边的英文辩说培训班。培训班的老师最近发来了评语,说Zoe写作中已经有种感人的气力,并勉励她开始写短篇故事和诗歌。

这里附上一些短句子,给英语初学者用来做富厚句子的训练。如果需要谜底例句,请搜索并关注微信民众号 – Zoe学习生活在美国。更多语言学习实战履历,等你关注,一起分享!The girls sang songs.The dog chased the ball.The man went outside.My mom yelled.I answered the phone.I played a video game.My dog jumped.The swimmer swam laps.。


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